교육과 인간관계/손상철 서울 개포중 교장(굄돌)

정신분석학자들은 한 사람의 인간관계를 1.0,두 사람 관계를 2.0,세사람 관계를 3.0과 같은 수치적인 비유로 나타내고 있다.2.0으로 표현하는 두사람 관계란 1대1의 사람과 사람과의 관계 즉,1+1=2의 관계를 말한다.일본 게이오대학 오코노기 게이코교수는 부모와 자식,교사와 학생,코치와 선수 관계 등에서는 「1.5의 관계」를 많이 발견할 수 있다고 말한다.부모,교사,코치를 1.0으로 본다면 자식,학생,선수는 반인격체 대접을 받는 0.5의 존재가 된다는 이야기다.부모는 자신이 못다한 이상을 자식을 통하여 구현해 보고자 하는 심리 때문에 자식은 부모가 그리는 한이상상의 대상에 지나지 않는 수가 많다.이 1.5의 관계에서 작용하는 메커니즘은 투영과 동일시이다.부모는 자신의 꿈을 자식에게서 찾고 싶어하고(투영)그 꿈을 실현하는 자식과의 일체감(동일시)을 통하여 자식의 성공을 자신의 기쁨으로 하고 싶어한다.누가 누구에 대한 착각에 의하여 형성된 「1.5의 관계」에는 항상 이 투영과 동일시의 메커니즘이 작용하고 있다.우리 사회의 병폐로 되어 있는과열과외,고액과외란 말도 이러한 부모의 자식에 대한 지나친 기대가 가져오는 부산물이다.교사도 학생들을 반인격체로 대하는 경우가 많다.하나의 인격체로 대해 달라는 요구가 가끔 가출이라든가 비행 등으로 표출되기도 한다.

어른들이 학생들을 0.5의 존재로 보는 경우도 있지만 또 하나의 문제는 스스로 성장을 거부하는 유예(모라토리엄)인간이 늘고 있다는 것이다.한 인간으로서의 권리와 의무를 행사하는 일을 유예하고 0.5의 존재로 남고 싶어하는 사람을 우리는 고등교육을 받고 있거나 사회에 진출한 사람들 가운데서도 발견하는 경우가 많다.이 「0.5의 존재」는 부모나 교사의 한 인간에 대한 인식부족에서 연유하는 경우가 많다는 사실에 유의할 필요가 있다.부모도 교사도 자식이나 학생을 「2.0의 인간관계」로 발전시켜 나갈 수 있도록 노력하는 일이 무엇보다 중요하다는 생각을 해 본다.